Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, İmam Hatip modelinin dünyada benzerinin olmadığını belirterek, “Şunu gördük ki dünyada İmam Hatip biçiminde bir model yok. Ben diyorum ki bunu neden biz marka haline getirmiyoruz. Dünyada İmam Hatip usulü eğitimleri, yani hem müspet hem dini eğitim vermek isteyen ülkeler ile bu modeli paylaşabiliriz diye düşünüyorum” dedi.
Bir dizi ziyaretlerde bulunmak üzere Gaziantep’e gelen Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, ÖNDER 22’nci İmam Hatipliler Kurultayı’na katıldı. Bakan Tekin, “Pazartesi günü itibariyle eğitim öğretim yılı başlarken bu yıl iki ana temayla başlatacağız. Bunlardan bir tanesi Cumhurbaşkanımız bu yılı ‘Aile Yılı’ ilan etmişti. Biz de hasebiyle okullarımızda bu yılı ‘Aile Yılı’ olarak ilan ettik ve okullarımızda aile ile ilgili etkinliklerinin yapılmasını istek ediyoruz. İkincisi ‘Her çocuğumuz bir fidan birinci dersimiz yeşil vatan’ mottosuyla eğitim öğretim yılımızda ormanlarımız ve çocuklarımızın orman konusunda bilinçlenmesini hedefleyen bir aktiflikle başlayacağız. Birkaç yıldır her eğitim öğretim yılının açılışında okullarımızda bir tema belirliyoruz. Bu yıl da ormanı belirledik” dedi.
‘İMAM HATİPLERİN VARLIĞI TÜRKİYE’DE DEMOKRATİK ÖMRÜN BİR GÖSTERGESİ’
Bakan Yusuf Tekin şöyle konuştu:
“Diğer konuların yanında ve bu konusunda altını ısrarla çizmek istiyorum. İmam hatiplerin uğraşı Türkiye’de demokrasinin sıkıştığı anlarda imam hatiplerin üzerindeki baskının arttığı Türkiye’de demokrasinin ve insan haklarının teminat altına alındığı periyotlarda imam hatiplerin önünün açıldığını daima birlikte görüyoruz. Cumhurbaşkanımızın bu mevzuda yaptıklarını çok farklı ortamlarda tekraren söz ettik. Cumhurbaşkanımız evet bir imam hatip mezunu olarak imam hatipler konusunda hassas fakat çok daha büyük bir hassasiyeti Türkiye’deki çocukların dünyadaki en düzgün eğitime kavuşması için varıyla yoğuyla çalışan bir siyasi başkan. Bunu bu halde söylediğimizde muhalefet çok bizi bu hususta söylediklerimi ciddiye almıyor. Lakin ben onlara daima başta sayılarla karşılık veriyorum. Ben diyorum ki Recep Tayyip Erdoğan başbakan olmadan evvel Türkiye eğitim göstergeleri açısından milletlerarası raporlarda neredeydi? Hiçbir raporda dünya ortalamasının üzerinde değildik. Hiçbir raporda dünyada örnek gösterilen, güzel örnek gösterilen bir ülke değildik. Fakat bugün Allah’a çok şükür Cumhurbaşkanımız sayesinde bizi işi altyapı eğitimde maddi göstergeler, insan kaynağı göstergeleri, teknolojik göstergeler, akademik performans açısından dünyada artık Türkiye örnek gösterilen bir ülke halini aldı.”
‘İMAM HATİPLERİN DAHA BAŞARILI JENERASYON YETİŞTİRMESİ İÇİN ÇABALAYACAĞIZ’
Bakan Tekin, Türkiye’deki okulların, eğitim kalitesini arttırmak için gece gündüz çalıştıklarını ve tıpkı biçimde imam hatip okullarının da bugünkü geldiği noktayla asla yetinmediklerini ve yetinmeyerek daha nitelikli, daha donanımlı, daha başarılı bir jenerasyon yetiştirilmesi için çabalayacaklarını söyledi.
Tekin, şöyle devam etti:
“Dün eğitimde kat sayıyla, başörtüsüyle imam hatiplerden rahatsız olanlar, bugün bu söylediğimiz, bu bahsettiğimiz göstergelerden memnun olduklarını tabir etmiyorlar, tam bilakis rahatsız olduklarını tabir ediyorlar. Dün kat sayıdan rahatsız olanlar, bugün imam hatiplerin önünün açılmasından rahatsız oluyorlar. İmam hatiplerdeki evlatlarımızın emeğinden, başarılarından, özgüvenlerinden rahatsız oluyorlar.
Dün tek tipçilikten medet umanlar bugün yerli ve ulusal bir bakış açısıyla ürettiğimiz Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle hedeflediğimiz kıymetli, uzman ve çift kanatlı olarak yetiştirdiğimiz kuşaklardan rahatsızlar. Dün bilimi imana ve dine karşı konumlayanlar bugün kodlamadan yapay zekaya, fen laboratuvarından, musiki akademisine kadar uzattığımız bütüncül eğitim düzeneklerinden rahatsız oluyorlar. Dün bu ülkeyi kendi sonlarına hapsetmek isteyenler bugün müfredatımıza yerleştirdiğimiz mavi vatan, gök vatan, dijital vatan şuurundan rahatsız olduklarını söz ediyorlar. Dün teknolojiyi sırf tüketen bir ülke arzulayanlar bugün yerli ve ulusal teknoloji atımlarımızdan, üretim müfredatımızdan rahatsız. Dün vesayetle milleti terbiye edeceğini zannedenler bugün sandığın kararından, demokrasinin sesinden, milletin sesinden söz ediyorlar. Dün aileyi ve velinin tercih hakkını yok sayanlar, bugün ailelerimizin talebiyle açtığımız yeni okullardan, yeni okul tiplerinden, yeni okul modellerinden, kız çocuklarımızın artan okullaşma oranından rahatsızlar. Dün öğretmeni edilgen kılanlar bugün öğretmeni özne yapan, sınıfı atölye ve laboratuvara dönüştüren yeni öğrenme iklimimizden rahatsızlar.
Dün tarihi kesim parça okutanlar, tarihin bir kısmını ‘ti’ye alan bir kısmıyla dalga geçenler bugün Osmanlı’dan Cumhuriyete, ulusal uğraşa kadar uzanan bugüne kadar gelen bütüncül tarih perspektifimizden rahatsızlar. Dün taşraya imkan gitmesin, taşradaki beşerler merkeze gelmesin diyenler bugün her vilayette bir üniversite kurulmasından, bilim merkezlerimizden, atölyelerden, kütüphanelerimizden rahatsızlar. Dün gençliği seyirci görmek isteyenler bugün fikir, patent, teşebbüs üreten TEKNOFEST neslinin varlığından rahatsızlar. Dün imam hatipleri dar bir kalıba sıkıştırmak isteyenler bugün imam hatiplerimizin milletlerarası teknolojiye uzanan program çeşitliliğinden rahatsızlar. Dün dezavantajlılığı görünmez kılanlar bugün özel eğitime muhtaçlığı duyan çocuklarımıza sunduğumuz eğitim erişimi ve kapsayıcılık adımlarımızdan rahatsızlar. Dün klişe sloganlarla konuşanlar bugün çocuklarımızın emekle kazandığı başarıyı siyasi gereç yaparak gölgelemeye çalışıyorlar.
Aslında rahatsız oldukları şey, muvaffakiyetin ve hakikatin bizatihi kendisi. Bu rahatsızlıkların ise tek bir sebebi var. Türkiye kendi yolunda yürüyor. Milletin aklıyla, vicdanıyla, duasıyla çizilmiş bir yolda yürüyor. Dün kapattıkları kapıları biz bugün açtık diye rahatsızlar. Bugün ufku genişletiyoruz diye rahatsızlar. Yarın fırsatlarımızı, fırsatları daha fazla arttıracağımızdan rahatsızlar. Milletin inancına, iradesine, duasına dokunan hiçbir güce müsaade vermeyeceğimizi bildikleri için rahatsızlar. Sevgili konuklar, kim ne dersin desin, biz Türkiye’deki okullarımızın, eğitimimizin kalitesini arttırmak için gece gündüz çalışıyoruz, çalışmaya devam edeceğiz. Tıpkı biçimde imam hatip okullarımızın bugünkü geldiği noktayla asla yetinmedik, yetinmeyeceğiz. İmam hatip okullarımızın daha nitelikli, daha donanımlı, daha başarılı bir nesil yetiştirmesi için uğraş sarf edeceğiz.’’
‘İMAM HATİP MODELİNİ DÜNYA İLE PAYLAŞABİLİRİZ’
Bakan Tekin, imam hatip modelinin dünyada benzerinin olmadığını tabir ederek, hem dini hem olumlu eğitim vermek isteyen ülkeler ile bu modelin paylaşılabileceğini ve bunu memleketler arası bir marka haline getirmek için çalıştıklarını söyledi. Bakan Tekin, “İki önemli bahse değinmek istiyorum. Birisi, imam hatip okullarımızda özellikle meslek dersleri alanında bu dersleri anlatan öğretmenlerimiz yaklaşık 13-14 çeşit ders veriyor. Münasebetiyle şöyle bir öncülden hareket ettik. YÖK Liderimiz ile de mevzuyu istişare ettik. Bu manada bir önlem almak üzere çalışma başlattık. Gayemiz, niteliği daha da arttıracak önlemleri almak. Bir öbür bahis ise, katıldığımız milletlerarası toplantı ve ziyaretlerde imam hatip okulları ile ilgili genel algı, bu okulların din adamları yetiştirdiği ve dini lise olduğu algısı vardı. Bunun tam aykırısı olduğunu lisana getirdik. Şunu gördük ki dünyada imam hatip şeklinde bir model yok. Ben diyorum ki bunu neden biz marka haline getirmiyoruz. Dünyada imam hatip stili eğitimleri, yani hem olumlu hem dini eğitim vermek isteyen ülkeler ile bu modeli paylaşabiliriz diye düşünüyorum. İmam hatip okullarının milletlerarası bir marka haline dönüştürmek için bir seyahate çıktık. Bu mevzuda da desteklerinizi bekliyoruz’’ diye konuştu.
‘TÜRKİYE EĞİTİMDE BAŞARILI ÜLKELER ARASINDA’
Programda konuşan İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Bilal Erdoğan ise Türkiye’nin artık dünyada eğitimde başarılı ülkeler ortasında olduğunu hatta birçok Avrupa ülkesinin önünde olduğunu söz etti. Çocukların kimlikli ve inançlı yetiştirilmesi konusunda çok çalışılması gerektiğini kaydeden Erdoğan, şunları söyledi:
“Bugün Türkiye’de 8 öğrenciden 1’i imam hatip ortaokulu ve lisesine gidiyorsa Türkiye’nin normalleşmesinin bir göstergesidir. Önemli bir batılılaşma hezeyanları ile geçen 200 yılı aşan bir süreçteki kıymetlerimiz bizi biz yapan pahalar ve yozlaşmanın getirdiği kimliksizleşmenin önüne geçiyoruz. Bu elbette bir normalleşmedir. 1951 yılında kurulan imam hatip okulları o vakit yasak olan bir eğitimin yine yapılabilmesinin formülüydü. Bugün imam hatip liseleri bütün eğitim tiplerine öğrenci yetiştiren okul çeşidi. İmam hatip okullarının en büyük avantajı, gerisinde bu türlü bir çabayla bilenmiş bir kamuoyunun olmasıdır. Bütün çocuklarımıza kıymet veriyoruz.
İmam hatiplilerin bir öyküsü var. Bu okulların daha başarılı olması için çaba veriyoruz. Türkiye’de her çocuğumuzun imanlı, kimlikli kendi kültürü ile yetişmiş olmasını arzuluyoruz. İmam hatipliler bu hamurun mayalandığı yerlerdir. Türkiye’de 8 öğrenciden 1’i imam hatibe gidiyorsa her alandaki 8 başarılı öğrenciden 1’i imam hatipli ise güzel gitmiyoruz. Bu sayının artması gerekiyor. Bu sene gerçekleşen imtihan başarılarında imam hatipli öğrencilerimizin muvaffakiyetleri bizi memnun etti fakat hala 8’de 1’lerdeyiz. Bunun daha da yükselmesi gerekiyor. AK Parti iktidarları devrinde eğitimin nerelere geldiğini kabul etmek zorundayız. Tüm muvaffakiyet kademelerinde çok yukarılardayız. Türkiye artık dünyada eğitimde başarılı ülkeler ortasındadır. Birçok Avrupa ülkesinin önündeyiz. Eğitimde başarısız olduğumuzu artık konuşmayalım. Çocuklarımızı kimlikli ve inançlı yetiştirelim bu mevzuda daha çok çalışmamız gerekiyor. Toplumsal hizmeti sivil toplum eliyle vermek gerçek muvaffakiyetin anahtarıdır. Devlet eliyle olunca bu duygusal transfer olmuyor.
Gönülden gönüle olmalı. Biz öğretmenlerimizin omuzlarındaki yükün ağır olduğunu biliyoruz. Onlara moral yükleyerek başaracağız. Bütün okulların imtihan başarısıyla öğrenci almasının başarıyı yükselteceğini düşünmek beyhude bir niyettir. Türkiye’de imtihanla öğrenci alan okulların azalması gerekmektedir. Bunu kabul etmeliyiz. Bu azalırken imam hatip okulları içindeki proje okullarının da azalması gerekir. Biz imam hatipli olan olmayan diye ayrım yapmıyorsak şayet imtihanla olmayan projeyle olmayan imam hatibe de sahip çıkarız demektir. İmam hatip olmayan okullara da sahip çıkarız. ‘Türkiye Yüzyılı’nda Maarif Modeli büyük bir fırsat. Türkiye Yüzyılı bizim için kızıl elma. Cumhurbaşkanımızın en büyük mirası Türkiye Yüzyılını oluşturmaktı. Maarif eğitim modelinin uygulanması konusunda yardımcı olmamız gerekmektedir. Bir taraftan muhalefet saldıracak başka yandan bir insanımız bizim bakanlığımızın siyasetleriyle uyumsuzluk gösterecek bu uygun değil.”